Publications
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2025 - Le lien particulier des ingénieurs et conseillers pédagogiques avec les projets et le soutien aux changements
Partie 1 : en quoi consiste ce lien ?
Le premier livret édité par l’ANSTIA en 2022 a contribué à une meilleure valorisation des professions d’ingénieurs et de conseillers pédagogiques (IgCP). À cet égard, un document ministériel de 2023 intitulé « Le répertoire des métiers de la fonction publique » a repris plusieurs de ses idées. L’association poursuit ses efforts de promotion de ces métiers à l’aide d’une nouvelle publication qui traite de la relation spécifique entre les IgCP et les projets.
Ce texte rappelle ainsi que toutes les actions entreprises par les établissements d’enseignement supérieur ne se confondent pas nécessairement avec des projets. Il met aussi en lumière l’accroissement de l’implication des IgCP dans les initiatives des institutions qui transcendent les démarches individuelles et visent des transformations plus profondes (Crosse, 2023, p. 27).
Ces projets deviennent par conséquent de plus en plus complexes, notamment en raison de leur caractère « substantiel » (Lessard, 2010). En effet, les évolutions pédagogiques touchent à l’essence même de la mission d’enseignement des établissements du supérieur.
Estimer l’ampleur des changements pour mettre en œuvre une transformation pédagogique représente un processus difficile (Fullan, 2015, p. 33). Les IgCP s’adaptent à cette complexité en développant leur rôle d’« agent du changement » (Lowe, 2023) et en agissant « dans le mouvement » (Choplin et al., 2008). La transposition optimale de ces transformations à leur contexte spécifique nécessite que les IgCP s’appuient sur une compréhension approfondie de la culture organisationnelle de leur institution (Lison et al., 2014).
Leur expertise en matière d’accompagnement pédagogique constitue également un atout significatif dans ce processus.
2025 - Le lien particulier des ingénieurs et conseillers pédagogiques avec les projets et le soutien aux changements
Partie 2 : Quelques pistes pour le développement professionnel
Cette seconde partie du livret présente diverses trajectoires de développement professionnel destinées aux Ingénieurs et Conseillers Pédagogiques (IgCP), spécifiquement dans leurs fonctions liées à la gestion de projets et au soutien aux changements.
L’enjeu fondamental pour ces métiers réside dans leur capacité à « agir dans le mouvement » (Choplin et al., 2008). Cela consiste à discerner et à mobiliser les opportunités et les espaces d’autonomie qui émergent au sein de l’écosystème particulier de leur établissement.
Notre analyse s’appuie sur le cadre théorique présenté par Wilson (1983) ainsi que sur les contributions récentes de Little et Green (2021). Elle propose une exploration synthétique des déterminants individuels, administratifs et institutionnels qui conditionnent la crédibilité des IgCP. Par ailleurs, nous suggérons pour chaque catégorie de facteurs quelques ouvrages et ressources en ligne, tout en reconnaissant que le développement des compétences professionnelles
2022 - Les missions des ingénieurs pédagogiques dans l'enseignement supérieur : propositions pour un nouvel emploi-type et exemples de fiches de poste
INTRODUCTION
Les différentes réformes et actions gouvernementales incitent fortement les établissements du supérieur à s’engager dans la transformation pédagogique. Cette transformation s’organise notamment grâce à leur service d’appui à la pédagogie.
De nombreux auteurs, dont Cosnefroy (2015), ont constaté un décalage de plus en plus grand entre les profils du référentiel des emplois-types de la recherche et de l’enseignement supérieur (RéFérens) et les activités exercées dans ces services.
Ce livret a pour ambition d’être force de proposition dans l’optique d’une modification du référentiel des emplois-types de RéFérens et de faciliter les rédactions de fiche de poste pertinente dans le domaine.
Nous évoquerons les emplois de niveau ASI et IGR, mais ce document portera plus spécifiquement sur ceux de niveau IGE qui correspondent à la grande majorité des offres publiées.
C’est pourquoi, après avoir fait la synthèse de nombreux articles de recherches, d’ouvrages et de retours d’expériences, ce livret propose plusieurs pistes concrètes dans le respect du formalisme de RéFérens et en prenant en compte les évolutions des activités des services d’appui à la pédagogie.
2021 - Enquête : Adhérents ANSTIA
MÉTHODOLOGIE
Une enquête ouverte du 15 janvier au 01 juin 2021 a été envoyée aux 732 adhérents de 2020 puis à tous les nouveaux adhérents 2021. Celle-ci était constituée de 5 rubriques :
- Mon statut
- Mon parcours
- Mes missions
- Ma structure / mon établissement
- L'impact de la crise sanitaire
- Mes attentes vis-à-vis d’ANSTIA
Elle a permis de collecter des données extrêmement riches sur nos adhérents et leur environnement professionnel puisque 682 réponses ont été recueillies, soit un taux de pénétration de 85%.
RÉSULTATS
Le document produit restitue en premier lieu l’analyse des données concernant la population ANSTIA, les grands profils de métiers des personnels exerçant en 2021 dans les services d’appui à l’innovation pédagogique et dans les services audiovisuels. Les parties suivantes sont consacrées aux tendances actuelles en matière de recrutement et de statut des personnels, à l’évolution de nos missions et aux changements dans la structuration de nos services d’appui à la formation.
